“數(shù)”說(shuō)精彩 “學(xué)”無(wú)止境

　　為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)的專題研究意識(shí)，促進(jìn)片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師深入交流，4月11日，宣漢縣南壩片區(qū)2023年春季小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)暨專題“圖形與幾何”主題賽課活動(dòng)走進(jìn)南壩二小。活動(dòng)由賽前引領(lǐng)、同課異構(gòu)和教研相長(zhǎng)三部分組成。各兄弟學(xué)校50余名教師參加了本次活動(dòng)。

　　賽前引領(lǐng)促成長(zhǎng)，凝心聚力明方向

　　早上8點(diǎn)，在南壩二小博愛樓三樓多媒體會(huì)議室舉行了簡(jiǎn)潔的片區(qū)賽課開幕式。南壩片區(qū)督導(dǎo)室王宏主任作了講話，他表明了片區(qū)舉行此次賽課活動(dòng)的初衷，感謝了南壩二小作為東道主提供的各項(xiàng)支持，最后預(yù)祝各位參賽選手一切順利。南壩二小黨支部書記、校長(zhǎng)桂杰致歡迎詞。

　　同課異構(gòu)競(jìng)芳華，百舸爭(zhēng)流展風(fēng)采

　　參賽教師以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《三個(gè)方向觀察用小立方體搭成的立體圖形形狀——（看一看）》為課題現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，充分發(fā)掘教材內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，用嫻熟的駕馭能力、靈活的教學(xué)方法和先進(jìn)的現(xiàn)代化手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與建構(gòu)“立體圖形”的知識(shí)探究活動(dòng)中。

　　雙柏中心校唐曉清老師教姿優(yōu)美，親和力十足，以視頻《畫楊桃》導(dǎo)入課題。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去思考，用數(shù)學(xué)方法去探究，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

　　茶河龍觀中心校曾航老師的課堂導(dǎo)入趣味滿滿，通過(guò)翻轉(zhuǎn)圖片，得到了始料未及的結(jié)果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。曾老師以培養(yǎng)學(xué)生空間觀念這一核心素養(yǎng)為目標(biāo)，課堂上適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，讓課堂真實(shí)地發(fā)生。

　　塔河中心校呂舒彤老師通過(guò)游戲我搭你畫，讓學(xué)生獨(dú)立觀察并初步形成空間觀念，以小組合作的形式讓學(xué)生搭一搭、看一看、畫一畫，體會(huì)“形”與“體”之間的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同的角度觀察立體圖形，娓娓道來(lái)，課堂氛圍和諧。

　　南壩三小張福婷老師老師從“6”還是“9”的漫畫視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同的角度觀察物體會(huì)看到不一樣的畫面，從而引出本課的學(xué)習(xí)。把課堂交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，突出了以“學(xué)生為主體”的教育理念，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)之美。

　　評(píng)課交流促成長(zhǎng)，教研前行不止步

　　在精彩的課例展示和專題點(diǎn)評(píng)后，所有聽課老師進(jìn)行評(píng)課交流。先由四位授課教師就自己對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教后反思及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家進(jìn)行了真誠(chéng)的交流，與會(huì)教師分享了自己的真知灼見。

　　獨(dú)木不成林，一花難成春。此次競(jìng)賽活動(dòng)，為教師們創(chuàng)造了一個(gè)充分展示的機(jī)會(huì)，也給教師們搭建了一個(gè)觀摩研討、學(xué)習(xí)交流的互動(dòng)平臺(tái)，體現(xiàn)了所有教師求真務(wù)實(shí)、積極向上的精神面貌。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我們將用更加專業(yè)的理念，引領(lǐng)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)！（來(lái)源：宣漢縣南壩二小 文/雷云利 圖/左培玉）