采擷歸來談感悟?學思踐悟共成長

　　采擷歸來，共享芬芳，學途有光與君共賞。五月榴花妖艷，綠楊帶雨垂垂重。在這個充滿生機與希望的時刻，我們有幸參加了“達川區教師成渝學”赴成都市溫江區光華實驗幼兒園跟崗研修活動。為期三天的跟崗研修，讓我們深刻體會到了光華實驗幼兒園教育集團一園三區的環境創設、教育理念、園所管理、幼兒觀察、自主游戲、教育活動以及特色課程等方面的獨特之處，學到了許多具有針對性、實效性和前瞻性的專業知識和經驗，震撼心靈，捆載而歸。

　　驚嘆：獨具匠心的園所文化環境

　　“環境育人，潤物無聲”走進鵬程幼兒園，讓人感到耳目一新。“三園三里兩場”的公共環境極具特色，充滿童趣，班級環境與季節特點相宜，呈現出主題活動實施情況。每個班級都展示了主題網絡思維導圖、月計劃、周工作、日活動。戶外環境如沙區、水區、蔬菜總動園、水果樂翻天、跳跳游樂園、閱光里、陽光里、新光里、無限操場、蹦蹦跳跳場、鵬幼小警局、鵬幼消防站、鵬幼車行等架構因地制宜、布局巧妙，區域設計多樣，趣味十足，材料投放異常豐富，尤其是在新光里投放的各種線團粗細不一、顏色各異、林林總總，其他的美工材料也是琳瑯滿目、應有盡有。樓道文化都是以品格教育為主題，經過老師的精心設計和孩子的自主參與，把幼兒園的每一面墻都裝飾的高雅、精致富有積極的教育意義，圖文并茂，孩子通過識圖就會明白一個道理或者養成一種習慣，最大限度發揮了環境的教育作用，生動形象、栩栩如生的墻壁真的在“說話”。在鵬程園的陽光里，水果樹異常豐富，石榴、蘋果、楊梅、梨子、李子、桃子……一應俱全，嘆為觀止！

　　“風霜雨雪皆課程”，孩子們在這里可以真實地感受到大自然的獨特魅力，陽光的神奇力量，感受到春的生長、秋的收獲、夏的清涼、冬的寒冷……

　　鵬程幼兒園的戶外環境、陽光大廳、走廊文化、班級文化環境，處處彰顯著讓教育看見兒童，讓生命的每一天都快樂而有意義，向健康、樂學、友善、尚美的新時代兒童邁進，再次感悟到園所文化環境創設在“一米教育”思想下遵循兒童的自然舒展。

　　贊許：精妙的運動活動呈現高質量的師幼互動

　　幼兒園教育活動是一種全方位、個性化、多樣化的教育方式，它通過一系列有計劃、有組織、有目的的活動，幫助孩子們獲得知識、技能，培養其社會情感和人格素養。

　　在啟夢幼兒園，我深深感受到了光華實驗幼兒園集團教師的刻苦鉆研的敬業精神。光華實驗幼兒園書記、園長何煦作的《論道“育幼”底線 成就“一米”未來》的講座很接地氣，何園長圍繞“一米教育”思想，就法律底線、師德底線、安全底線、心理底線等四個方面闡述了如何堅守育幼底線，呵護兒童成長。讓師生“動起來、創起來、變起來、研起來”實施科學保教，共同鑄就“一米未來”的幸福時光，精彩的分享字里行間都透露出兒童立場，生活即教育，讓我們感受到濃厚的生活氣息。

　　跟崗研修中，觀摩的兩節集體教學活動：大班運動活動《翻滾吧！小輪胎》、小班運動活動《小螞蟻搬甜甜圈》，執教老師都能以兒童的需要為中心，激發幼兒的興趣，從幼兒的生活實際出發，讓教學活動在輕松愉悅的氣氛中開展；運用新的教育理念、高質量的師幼互動方式、大膽創新的支持策略，真正做到了“真實”和“寓教于樂”，為孩子們帶來了新的學習體驗，在“一米”活力場，感受到兒童生命之力。在精彩思辯場，我們感受到了老師們勤學思辯和唇槍舍戰的激烈氛圍，正反兩方圍繞“戶外自主性運動游戲中，教師是否應該干預正在休息的孩子？”進行精彩辯論，各抒己見，從辯內容到辯觀點，再上升到思維層面的激辯，在思辨的過程中把握本質，豐富內涵，層層深入。“思辯式”教研以“思”為前提，以“辯”為渠道，以“辯”為導向，最終實現以“辯”促“變”，帶動學校教研深度發展，促使每一位教師勤思善辯，會辯求變，啟迪思維之光。

　　感恩：名園的傾囊相授與情深義重

　　感恩光華實驗幼兒園、鵬程幼兒園、啟夢幼兒園園長、老師們的熱情接待、不吝賜教與傾囊相授，感謝區教育局與實驗幼兒園，給予我們跟崗研修的機會，讓我們與名園、名園長、名師零距離接觸，讓我們在思想和行動上迅速進步、迅速成長。我們將把這次跟崗的所學、所思、所悟融入到今后的保教工作中去，不斷地去探索和研究、反思和實踐、總結和提高，學以致用，努力成為一名先進教育理念的實踐者、高質量特色活動的奮進者、教師專業成長的引領者。

　　教育，是一場遇見。行走在教育的路上，沒有期限沒有終點，只要用心，就會遇見美好，遇見幸福，遇見綻放的學生和自己。求學之路，道阻且長，但我們堅信“行則將至”。愿我們攜手共進，搏一路花開，贏桃李滿園！（來源：達川區實驗幼兒園 邱洪梅）