達(dá)州市職業(yè)高級(jí)中學(xué)兩項(xiàng)市級(jí)教育科研課題順利開(kāi)題

　　2025年5月24日下午，達(dá)州市教育科學(xué)研究所4樓會(huì)議室召開(kāi)了達(dá)州市職業(yè)高級(jí)中學(xué)兩項(xiàng)市級(jí)教育科研課題開(kāi)題評(píng)審會(huì)。會(huì)議由達(dá)州市教科所副所長(zhǎng)胡江主持，特邀宣漢縣教育局原教研室主任、正高級(jí)教師趙緒昌，大竹縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)黨委書(shū)記、高級(jí)講師張化建，達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)主任、高級(jí)教師何三喜擔(dān)任評(píng)審專家。

　　課題聚焦社會(huì)需求與教學(xué)改革

　　幼兒保育專業(yè)課題《“一老一小”代際協(xié)同下〈幼兒生活照護(hù)〉課程教學(xué)重構(gòu)研究》旨在探索老齡化社會(huì)與幼兒照護(hù)的融合路徑。研究擬通過(guò)代際協(xié)同模式，將老年群體經(jīng)驗(yàn)融入幼兒照護(hù)課程，構(gòu)建“老幼共育”的教學(xué)體系。課題組計(jì)劃開(kāi)發(fā)跨代互動(dòng)案例庫(kù)，并探索社區(qū)資源聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以提升學(xué)生服務(wù)“一老一小”群體的綜合能力。

　　物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課題《基于崗位能力視角的中職“雙師型”教師培養(yǎng)與實(shí)踐——以電子與信息大類專業(yè)為例》聚焦職業(yè)教育師資短板。研究以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，提出“職業(yè)素養(yǎng)+專業(yè)能力+教學(xué)能力”培養(yǎng)模式，擬通過(guò)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)、企業(yè)輪崗等途徑，提升教師的技術(shù)實(shí)踐與教學(xué)轉(zhuǎn)化能力，為區(qū)域電子信息產(chǎn)業(yè)輸送高質(zhì)量技能人才。

　　專家論證精準(zhǔn)把脈指明方向

　　關(guān)于《“一老一小”代際協(xié)同下〈幼兒生活照護(hù)〉課程教學(xué)重構(gòu)研究》，專家建議強(qiáng)化代際協(xié)同的實(shí)證研究，例如設(shè)計(jì)量化評(píng)估工具跟蹤教學(xué)效果，并探索跨學(xué)科資源整合路徑。同時(shí)，可考慮與社區(qū)共建實(shí)踐基地，推動(dòng)研究成果向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化。

　　關(guān)于《基于崗位能力視角的中職“雙師型”教師培養(yǎng)與實(shí)踐——以電子與信息大類專業(yè)為例》課題，專家強(qiáng)調(diào)需細(xì)化“雙師型”教師評(píng)價(jià)體系，建議引入企業(yè)導(dǎo)師參與考核，并關(guān)注教師職業(yè)倦怠問(wèn)題，完善激勵(lì)機(jī)制。此外，應(yīng)加強(qiáng)校企合作的可持續(xù)性設(shè)計(jì)，確保培養(yǎng)模式的可復(fù)制性。

　　綜上所述，評(píng)審組一致認(rèn)為，兩項(xiàng)課題需注重成果推廣的頂層設(shè)計(jì)，例如通過(guò)區(qū)域職教聯(lián)盟或行業(yè)論壇分享經(jīng)驗(yàn)，形成可復(fù)制的改革樣板，為同類院校提供參考。

　　會(huì)議總結(jié)與展望

　　胡江副所長(zhǎng)總結(jié)指出，兩項(xiàng)課題緊扣國(guó)家“一老一小”民生工程和職業(yè)教育“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)要求，具有鮮明的實(shí)踐導(dǎo)向。課題組表示將吸納專家建議，進(jìn)一步完善研究框架，計(jì)劃于2026年完成階段性成果驗(yàn)收，為達(dá)州市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供理論支撐與實(shí)踐范例。（來(lái)源：達(dá)州市職業(yè)高級(jí)中學(xué) 何宣 肖麗華）