用世界語言傳遞文化自信| 達州市一中146名少年用英語講中國故事

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　　沒有華麗的舞臺，沒有精致的布景，但一群身著校服的少年站在聚光燈下，用流利的英語演繹著《愚公移山》的執著、《張騫出使西域》的壯闊，甚至將“驚蟄”的農事智慧與中秋的團圓情結娓娓道來……

　　4月7日，達州市第一中學初中部第二屆“用英語講好中國故事”愛國主義主題展示活動決賽在朝陽校區拉開帷幕，146名從班級初賽、年級復賽中脫穎而出的“語言與文化使者”，活動將分別于7、8日兩天內展開激烈角逐。

　　舞臺上的“雙語中國”

　　“Jingzhe is not just thunder awakening hibernating insects——it's the moment when our ancestors'  wisdom collides with youth's courage.”初一年級學生李金坷深吸一口氣，用清亮的英文叩擊著禮堂四壁。“驚蟄不僅是時節流轉，更象征著銳意進取的精神，這正是我們青少年應有的面貌。”她擲地有聲的話語，讓評委們感受到傳統文化與現代精神的共振。

　　以“驚蟄”節氣為切入點，用英語講述“春雷響，萬物長”的農耕智慧。這句改變自古詩詞的臺詞，讓她第一次感受到“用外語講述中國精神的重量”。這個曾因內向而怯場的女孩，用兩個月打磨文稿、反復錘煉臺風，最終在舞臺上破繭成蝶。

　　在現場，參賽作品涵蓋《花木蘭》《塞翁失馬》等中華文化經典故事與英雄人物表演輪番上場。特別是，在表演中同學們流利的口語，劇情精彩的編排，聲情并茂的表演，給大家帶來一場聽覺和視覺盛宴。活動開幕時，全體選手合唱的英文歌曲更讓禮堂里響起一陣陣經久不息的掌聲。

　　“語言能力只是‘形’，文化共鳴才是‘魂’。”初中英語教研組長張卉芳表示，此次展示活動是學校“文化浸潤式”英語教學的成果檢驗。在日常教學中，該校英語教師團隊創新開發“傳統文化雙語解碼”課程模塊：通過對比中西節日習俗理解文化差異，借助紅色經典英譯文本學習人物描寫，分析古詩英譯版本體會語言之美。

　　“雙語解碼”課堂走出文化小使者

　　這場活動的“出圈”并非偶然。早在2022年，該校英語教研組便開發了“傳統文化雙語解碼”課程模塊：對比春節與圣誕節的團圓敘事，分析《沁園春·雪》英譯本如何傳遞革命豪情，甚至帶學生用英文為李白《靜夜思》的十個譯本打分。“學生發現，許淵沖將‘舉頭望明月’譯作‘I lift my eyes to find the moon bright’，一個‘find’瞬間讓鄉愁有了尋覓的動感。”英語教師王穎展示了學生的課堂筆記，上面密密麻麻記錄著中西語言碰撞的火花。

　　初一年級學生潘紫菡身著漢服，將中國茶事娓娓道來。為準確傳達“茶禪一味”的東方智慧，她不僅研讀陸羽《茶經》，更與英語老師協作完成了文稿。“通過這次活動，我不僅增長了詞匯量，鍛煉了口語表達能力，更真正理解了‘一片東方樹葉，半部文明史詩’的深刻含義。”潘紫菡說。

　　“Z世代”的文化傳播新實驗

　　舞臺上，最具匠心的當屬初一年級表演的《絲路使者》。11名學生在羅睿明同學原創劇本基礎上，重現張騫“鑿空西域”的壯舉。從史籍考據到角色塑造，從舞臺走位到情感表達，這群少年用課余時間完成了一場跨越時空的對話。“既要符合歷史真實，又要適應英語表達，我們查閱了《史記》《漢書》等多部學術論著。”羅睿明展示的劇本上，不同顏色的批注記錄著同學們共同的智慧結晶。

　　“當孩子用英語說出‘鑿空西域’時，語言真正成了文明的橋梁。”評委之一田馨雨老師評價道。據校方透露，優秀作品將制作成雙語短視頻，通過海外合作校渠道進行推送。“我們期待這些Z世代的孩子，能用世界聽得懂的方式，講述何以中國。”張卉芳說。（來源：楊濤 文/圖 達州市第一中學校）