遂寧中學(xué)高一年級(jí)打出育人“組合拳”，為學(xué)生“添彩”

　　年級(jí)管理工作是學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)。在遂寧中學(xué)高新校區(qū)，高一年級(jí)組始終堅(jiān)持協(xié)同育人、以生為本的理念，不斷優(yōu)化和精細(xì)化年級(jí)管理，構(gòu)建起一套系統(tǒng)化的管理體系，以更好地服務(wù)于學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

　　為確保年級(jí)管理的科學(xué)性和有效性，高一年級(jí)組特別注重踩準(zhǔn)節(jié)點(diǎn)，組合出擊。他們根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，打出了一系列有針對(duì)性的“組合拳”。例如，通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)，加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力；通過(guò)生涯規(guī)劃講座，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向；通過(guò)表彰大會(huì)，激勵(lì)學(xué)生樹立自信，追求卓越；通過(guò)成績(jī)分析會(huì)，幫助學(xué)生找出問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。以一系列有序進(jìn)階的活動(dòng)安排，幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)自我提升和發(fā)展，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　家長(zhǎng)聯(lián)誼聚合力 雙向奔赴育未來(lái)

　　為進(jìn)一步提升家長(zhǎng)育人水平，增強(qiáng)家校協(xié)同育人共識(shí)，11月25日，遂寧中學(xué)高新校區(qū)在鳴謙學(xué)術(shù)廳召開了高一年級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)，高一家長(zhǎng)們帶著對(duì)孩子成長(zhǎng)的殷切期望與關(guān)懷，如約而至，共赴這場(chǎng)美好的教育之約。年級(jí)協(xié)管唐建軍老師主持會(huì)議。

　　大會(huì)伊始，遂寧中學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)楊蘭萍為本次活動(dòng)致辭，她表示，為黨育人、為國(guó)育才是教育人不變的初心與使命，而遂寧中學(xué)作為四川省一級(jí)引領(lǐng)型示范高中，在近一百二十年的辦學(xué)歷史中積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，凝聚了獨(dú)具特色的遂中辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，她還強(qiáng)調(diào)了家校共育的重要性，希望家校同心同向同行，提燈引路，共同為孩子的全面健康成長(zhǎng)賦能。

　　會(huì)上，黨委委員、學(xué)校發(fā)展中心主任、高一年級(jí)主管羅麗以《家校攜手 共促成長(zhǎng)》為主題，從政策指引方向明、學(xué)校發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)、年級(jí)管理措施實(shí)三個(gè)維度進(jìn)行了細(xì)致講解。她明確指出，年級(jí)管理的根本理念就是“學(xué)生成長(zhǎng)，以人為本”，管理組要做好規(guī)劃引領(lǐng)，班主任做好培元育心，備課組做好學(xué)科育人，家長(zhǎng)做好陪伴成長(zhǎng)。

　　同時(shí)，羅麗還從教師和學(xué)生的角度，分享了年級(jí)管理的具體做法。針對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)，年級(jí)管理組通過(guò)進(jìn)課堂、進(jìn)教研、進(jìn)內(nèi)心和深入分析成績(jī)差距、深入分析學(xué)生差距、深入分析教學(xué)差距，確立了“三進(jìn)三入”管理模式；針對(duì)學(xué)生發(fā)展規(guī)劃，年級(jí)管理組通過(guò)年級(jí)成績(jī)分析會(huì)、備課組分析會(huì)、班級(jí)分析會(huì)，以及制定學(xué)生學(xué)科成長(zhǎng)計(jì)劃，確立了“三會(huì)一定”成長(zhǎng)規(guī)劃途徑。羅麗強(qiáng)調(diào)，做好學(xué)生管理，就是發(fā)展的核心，年級(jí)管理組通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康、目標(biāo)引領(lǐng)、氛圍營(yíng)造、活動(dòng)激勵(lì)、自主管理六大抓手，著力提高學(xué)生的自主管理意識(shí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　會(huì)后，家長(zhǎng)們一一移步到各班參加班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，在班主任的介紹下各位家長(zhǎng)翻閱學(xué)生作業(yè)、查看學(xué)生成績(jī)，通過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)更加深入地了解到自己孩子在學(xué)校的情況，并且通過(guò)班主任精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題就如何更好地引導(dǎo)孩子、幫助孩子、教育孩子進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。在不同家庭教育方法的分享和交流中，大家不同程度的進(jìn)行了反思并借鑒了優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)的有效經(jīng)驗(yàn)。

　　生涯規(guī)劃立目標(biāo) 掌舵精彩人生

　　為更好地指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃，陪伴、賦能學(xué)生成長(zhǎng)，聯(lián)誼會(huì)當(dāng)天，遂寧中學(xué)邀請(qǐng)致愿生涯研究院院長(zhǎng)李明帶來(lái)專題講座。他以《新時(shí)代、新高考、新征程——三新背景下的選科指導(dǎo)》為主題，用生動(dòng)鮮明的案例，向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)地解讀了新高考政策、“3+1+2模式”、選科組合的誤區(qū)以及家長(zhǎng)如何指導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃等內(nèi)容。

　　李明院長(zhǎng)指出，新高考帶來(lái)的不僅是分科上的變化，更是與學(xué)生未來(lái)報(bào)考的學(xué)校及專業(yè)有著直接的聯(lián)系。面對(duì)變化，以往固守成規(guī)的教育理念已經(jīng)不再適用，因此這就需要家長(zhǎng)的加入，才能最大限度地發(fā)掘孩子身上的潛能，找出最合適最匹配的選科組合方式。

　　表彰優(yōu)秀樹榜樣 篤志力行向未來(lái)

　　11月21日下午，遂寧中學(xué)還舉行了學(xué)段考試表彰大會(huì)。會(huì)上，高新校區(qū)對(duì)在本次學(xué)段考試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行了表彰。

　　表彰學(xué)生包括年級(jí)總成績(jī)排名前十和各班第一名的學(xué)習(xí)之星，各科成績(jī)第一的單科“學(xué)霸”，以及各班進(jìn)步最大的3名進(jìn)步之星。同時(shí)，大會(huì)還邀請(qǐng)了“學(xué)習(xí)之星”何天宇和“進(jìn)步之星”王鑫宇分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。

　　本次成績(jī)表彰會(huì)從學(xué)生的角度切入，從同學(xué)身邊的優(yōu)秀和進(jìn)步挖掘精神砥礪的學(xué)習(xí)資源，用充滿儀式感的形式讓學(xué)生接受靈魂的洗禮，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的人和事，為自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供借鑒，找到鞭策。

　　精準(zhǔn)分析促提升 凝心聚力再起航

　　表彰會(huì)結(jié)束后，11月22日下午，高一年級(jí)管理組隨即組織全體考試學(xué)科教師召開學(xué)段成績(jī)分析會(huì)，從老師的角度對(duì)本次考試的數(shù)據(jù)進(jìn)行多維分析，讓老師們從班級(jí)和學(xué)科的角度看到差距，認(rèn)識(shí)變化，探究提升的辦法。要求每一個(gè)數(shù)據(jù)都落點(diǎn)到具體的學(xué)生，具體的問(wèn)題，具體的知識(shí)和能力，通過(guò)階段性教學(xué)成果的總結(jié)，為老師們后期的工作提供切實(shí)的指導(dǎo)和借鑒。

　　成績(jī)分析重及時(shí)，重落實(shí)，重從數(shù)據(jù)到學(xué)生到知識(shí)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐路徑。每次的成績(jī)分析需要后期的措施時(shí)效反饋，通過(guò)各學(xué)科各老師歷次數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ龋陀^評(píng)價(jià)教學(xué)業(yè)績(jī)，用結(jié)果倒逼教學(xué)行為的務(wù)實(shí)落地。同時(shí)把常規(guī)的成績(jī)分析納入學(xué)生生涯規(guī)劃的整體架構(gòu)中考量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生三年成長(zhǎng)的系統(tǒng)化布局和序列化進(jìn)階，把握好成長(zhǎng)節(jié)奏，有節(jié)律地成長(zhǎng)成才；實(shí)現(xiàn)教師三年陪伴的全過(guò)程參與，“三進(jìn)三出”重參與，“三嚴(yán)三實(shí)”重成效，助力學(xué)生發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的賦能。

　　遂寧中學(xué)高新校區(qū)高一年級(jí)組一系列活動(dòng)的開展，不僅是對(duì)學(xué)生們階段性學(xué)習(xí)的總結(jié)和激勵(lì)，更是對(duì)他們未來(lái)發(fā)展的導(dǎo)向和引領(lǐng)。通過(guò)精細(xì)化的管理方式，用序列化活動(dòng)助力孩子成長(zhǎng)，用契合學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)舉措，為孩子有節(jié)奏地發(fā)展進(jìn)步保駕護(hù)航，為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)，同時(shí)也為他們提供了更加全面和個(gè)性化的教育服務(wù)。

　　接下來(lái)，遂寧中學(xué)高新校區(qū)高一年級(jí)組將充分利用校區(qū)資源和政策優(yōu)勢(shì)，積極開發(fā)多元活動(dòng)課程，根據(jù)“德智體美勞”五育并舉的發(fā)展要求開發(fā)特色課程，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，搭建能力成長(zhǎng)平臺(tái)，助力學(xué)生全面發(fā)展。

　　（圖文來(lái)源：遂寧中學(xué)）