蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。”而當(dāng)老師是她從小扎根心里的夢(mèng)想。小時(shí)候的她就喜歡拿著一只粉筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，在若干年過(guò)后，當(dāng)她走進(jìn)天府新區(qū)成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想已經(jīng)深深的融入眼前的這所校園以及這群可愛(ài)的學(xué)生們身上。這就是她，一名普通的人民教師——楊艷。
自從進(jìn)入成人中專(zhuān)不知不覺(jué)已經(jīng)走過(guò)了整整8個(gè)年頭。在這8年的時(shí)間里，她用辛勤的汗水默默地耕耘著腳下的三尺講臺(tái)，實(shí)踐著自己對(duì)人生價(jià)值的理解。
一、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
踏入教師隊(duì)伍，就深知老師就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好他的教育工作的。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？楊老師認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。特別是中職學(xué)生，有著自己的特點(diǎn)。他們是一個(gè)特殊的群體。有的是成績(jī)差沒(méi)有考入普高。有的是留守學(xué)生，有的來(lái)自單親家庭和經(jīng)濟(jì)困難的家庭。這些孩子們，更需要老師的關(guān)懷和愛(ài)心。作為中職學(xué)生的班主任。愛(ài)學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。為此，每接手一個(gè)新班，她總是在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，到各個(gè)村鎮(zhèn)進(jìn)行家訪(fǎng)，掌握第一手資料。利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育。作為教師，她努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。她發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。而楊老師帶的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，以后出去也是要教書(shū)育人的。許多學(xué)生就業(yè)后在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異，成為一名合格的幼兒園老師。
二、傳道授業(yè)，作學(xué)生前行的導(dǎo)航。
作為一名職教老師，她明白語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。并與就業(yè)接軌。在課堂中，她更喜歡輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在授課中通過(guò)肢體語(yǔ)言、多媒體課件及教學(xué)教具等形式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，不僅有利于知識(shí)內(nèi)容的傳授，而且還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。由于所面對(duì)的學(xué)生學(xué)情不一，會(huì)采取分層次教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施方案。通過(guò)對(duì)課程的不斷理解，也讓自己在成都市的多次賽課活動(dòng)中，取得了優(yōu)異成績(jī)。并在學(xué)校里獲得“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。另外，楊老師多次指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)市的征文比賽，演講比賽獲得一等獎(jiǎng)。而自己也被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的稱(chēng)號(hào)。
教師這份工作，雖然它沒(méi)有炫麗的外衣，沒(méi)有轟轟烈烈的事業(yè)，有的只是平凡中默默耕耘。但平凡的背后也映射出這份職業(yè)的偉大與崇高。