張曉風(fēng)說，女人做了母親就把天使的羽衣收藏起來。張老師卻把羽衣給了學(xué)生，在學(xué)生每一次展翅試飛中，她都聽見了理想扣擊天空的回響。
一、熱愛事業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
張玉瓊熱愛自己的事業(yè)，站在神圣的講臺(tái)上，不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，張老師在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。張老師經(jīng)常告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理教學(xué)中的每個(gè)問題。積極去播種是為了更好的收獲，學(xué)生的發(fā)展才是最好的榮譽(yù)證書。所以，她面對(duì)不解不曾退卻；面對(duì)誘惑不曾動(dòng)搖；腳步堅(jiān)定、一直向前！她說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。這一年來，她明顯地感覺到：說過的話，做過的事，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中，驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
張玉瓊老師張玉瓊從教17年來，教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀，被評(píng)為“市骨干教師” “優(yōu)秀教師”“區(qū)先進(jìn)科研個(gè)人”等多種稱號(hào)。勤于讀書，善于專研，撰寫《例后說理與思維發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)》《給作文開一扇“思辨之窗”》 等多篇論文榮獲國家教研論文一等獎(jiǎng)。擔(dān)任國家課題《語文閱讀教學(xué)的多樣化與傳統(tǒng)文化傳承的研究與實(shí)踐》課題組長，成績優(yōu)秀并結(jié)題。執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課《記梁任公先生的一次演講》榮獲國家科研成果一等獎(jiǎng)。教學(xué)理念是：教育的藝術(shù)在于激勵(lì)與喚醒。追求課堂：智慧課堂！
二、潛心學(xué)習(xí)，追求卓越。
張老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。
一位教育者就應(yīng)科研興教，一個(gè)學(xué)校就應(yīng)科研興校。只有科學(xué)研究，才能擁有前沿思想，正確而清晰的目標(biāo)，并為此不懈奮斗。積極參與區(qū)域龍頭課題研究，省、市、區(qū)科研活動(dòng)或區(qū)級(jí)教育科研培訓(xùn)活動(dòng)。熱愛教育教學(xué)研究工作，積極參加科研活動(dòng)。課題9個(gè)（全國3個(gè)；省級(jí)1個(gè)，市級(jí)1個(gè)；區(qū)級(jí)2個(gè)；校級(jí)2個(gè)；結(jié)題7個(gè)；準(zhǔn)備結(jié)題2個(gè)；市級(jí)課題《高中語文探究與梳理教學(xué)模塊的實(shí)踐與實(shí)效研究》被評(píng)為區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)）。
有較豐富的科研理論素養(yǎng)和實(shí)踐研究能力，在區(qū)域內(nèi)有一定的影響力。撰寫科研簡報(bào)在網(wǎng)絡(luò)或報(bào)刊發(fā)表；撰寫科研工作評(píng)論文章在網(wǎng)絡(luò)或報(bào)刊發(fā)表。論文24篇（全國12篇；省級(jí)1篇；市級(jí)6篇；區(qū)級(jí)2篇；校級(jí)2篇）。
三年來在區(qū)級(jí)及以上教學(xué)研討、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中，賽課12次（全國1次；市級(jí)4次；區(qū)級(jí)4次；校級(jí)3次）；講座3次。
任教來指導(dǎo)學(xué)生作文、手抄報(bào)獲獎(jiǎng)500多人次。
2012——2015年擔(dān)任備課組長，語文成績?nèi)珔^(qū)前列。2015年高考成都經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文“以入量出”榮獲成都市第一名。
其它培訓(xùn)及獎(jiǎng)勵(lì)14次。
在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名語文教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。深知“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”想先將信息學(xué)習(xí)、篩選，注入清流，為了更好教學(xué)，為了追求智慧課堂。
這就是我們尊敬的人民教師張玉瓊老師。