工匠精神，是對(duì)自己的工作和產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神理念， 是一種情懷、一種執(zhí)著、一份堅(jiān)守、一份責(zé)任。每行每業(yè)都離不開(kāi)工匠精神。放到教育行業(yè)，師者，也需要像工匠一樣熱愛(ài)自己的事業(yè)，細(xì)心雕琢，以對(duì)待孤品的心對(duì)待每一個(gè)孩子，讓孩子在接受教育的過(guò)程中成就最好的自己。
在第33個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，新浪四川推出大型系列報(bào)道——師匠精神，走近一批優(yōu)秀的教師，了解他們?cè)谌粘＝虒W(xué)中的創(chuàng)新與思考，故事與啟迪，風(fēng)格與魅力。
用文學(xué)的魅力感染學(xué)生 語(yǔ)文老師唐娟助學(xué)子青春無(wú)悔
在樹(shù)德中學(xué)博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校藏龍臥虎的教師團(tuán)隊(duì)里，有一位老師年輕有為的語(yǔ)文老師：她是學(xué)校師德標(biāo)兵，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)；連年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教師”；她是2017成都市優(yōu)秀青年教師；第三屆樹(shù)德集團(tuán)賽課語(yǔ)文組第一名；第五屆樹(shù)德集團(tuán)語(yǔ)文組評(píng)委；多次在區(qū)上及集團(tuán)內(nèi)獻(xiàn)課，廣獲好評(píng)；多次獲成都市、金牛區(qū)論文一等獎(jiǎng)；曾獲四川省青少年書(shū)信比賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；獲金牛區(qū)首屆班主任技能大賽二等獎(jiǎng)。
她就是樹(shù)德中學(xué)博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部唐娟老師，被同學(xué)們親切地稱為“娟哥”。
唐娟老師“老師要想征服學(xué)生，核心戰(zhàn)場(chǎng)就在課堂。”唐娟老師說(shuō)，她為了教好書(shū)、上好課付出了超越常人的努力。她經(jīng)常為了上好一節(jié)課，提前三天開(kāi)始準(zhǔn)備，翻教案、網(wǎng)上查資料、自己反復(fù)修改、請(qǐng)教別人，直到把每一節(jié)課都打磨完美。剛參加工作的唐娟老師曾經(jīng)同時(shí)擔(dān)任3個(gè)班的語(yǔ)文老師，學(xué)生加起來(lái)接近300人，唐娟老師要求學(xué)生每天寫(xiě)練筆文章，她堅(jiān)持每天批閱。“幾乎課后所有的休息時(shí)間都在看同學(xué)們寫(xiě)的日記。”唐娟老師說(shuō)，同學(xué)們有心里話想對(duì)她說(shuō)的，還會(huì)自己設(shè)計(jì)小信封寫(xiě)信給她，她都會(huì)一一回復(fù)。如今擔(dān)任班主任的唐娟老師，每天事務(wù)繁瑣，深夜回到家“整個(gè)人都散架了”，“但一想到都是為了學(xué)生好，我覺(jué)得自己所做的都是值得的。”唐娟老師說(shuō)。
愛(ài)生如子的唐娟老師甚至?xí)?dòng)員親朋好友的關(guān)系，只為了能夠教好學(xué)生。她曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)叛逆的學(xué)生，課堂上和老師頂嘴，不愛(ài)學(xué)習(xí)，唐娟老師主動(dòng)陪著他轉(zhuǎn)操場(chǎng)傾聽(tīng)他的思想，帶著他一起吃飯，一起騎自行車等，家長(zhǎng)有事半夜打給唐娟老師，她都會(huì)不厭其煩地解決。唐娟老師還向和學(xué)生同齡的弟弟尋求幫助，讓弟弟開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。最終學(xué)生還是因?yàn)楦鞣N原因輟學(xué)，唐娟老師傷心地哭了兩個(gè)禮拜。慢慢地，唐娟老師變成受學(xué)生信賴和喜愛(ài)的人，很多年過(guò)去了，每逢節(jié)假日唐娟老師依然能收到學(xué)生的問(wèn)候電話。
唐娟老師就是這樣用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。曾經(jīng)也有一個(gè)學(xué)生哭著說(shuō)自己不想讀書(shū)了，她媽媽找到只是作為語(yǔ)文老師的唐老師，唐老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的了解，和學(xué)生交流并且引導(dǎo)她，最后學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，期末考試不僅考到了全班前幾名，還獲得了“成都市三好學(xué)生”的稱號(hào)。
唐娟老師“我看過(guò)一個(gè)電影《放牛班的春天》，電影里的老師用音樂(lè)影響學(xué)生，改變學(xué)生的人生。”唐娟老師說(shuō)，“我覺(jué)得語(yǔ)文也是一種藝術(shù)，我熱愛(ài)文學(xué)，想用文學(xué)的魅力感染同學(xué)們。”育人的信念成為支撐唐娟老師的力量，上好每一節(jié)課，“做最好的自己，讓別人因?yàn)槲业拇嬖诟械叫腋！！碧凭昀蠋熞蚕胍鲆粋€(gè)睿智、博學(xué)、優(yōu)雅而樂(lè)觀開(kāi)朗的語(yǔ)文老師，讓同學(xué)們因?yàn)檎Z(yǔ)文的存在感到幸福。
“每天時(shí)間不夠用” 化學(xué)老師劉漢英堅(jiān)守三尺講臺(tái)不忘育人初心
2017年的高考已落下帷幕，樹(shù)德中學(xué)博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉漢英老師所帶班級(jí)成績(jī)創(chuàng)學(xué)校歷史新紀(jì)錄：全班本科率100%，一本率超過(guò)90%。簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)背后離不開(kāi)劉漢英老師的日復(fù)一日、年復(fù)一年的辛苦付出。作為化學(xué)一級(jí)教師，劉漢英老師工作期間曾因班主任工作突出被評(píng)為金堂縣“教壇新秀”，金堂縣“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，郫都區(qū)“優(yōu)秀教師”；曾因教學(xué)工作業(yè)績(jī)突出被評(píng)為“高三優(yōu)秀教師”，“師德標(biāo)兵”；還曾因指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽獲得省級(jí)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。
劉漢英老師“時(shí)間不夠用”是劉漢英老師對(duì)新浪四川說(shuō)的最多的話，她除了擔(dān)任高三班主任，還任教高一年級(jí)化學(xué)課。每天管理班級(jí)、教學(xué)和批改作業(yè)，劉漢英老師早出晚歸，家人說(shuō)劉漢英老師“對(duì)學(xué)生比對(duì)自己孩子還好”。“辛苦的時(shí)候也想放棄，但是站在講臺(tái)上，面對(duì)的都是天真的孩子，我要對(duì)孩子們負(fù)責(zé)。”劉漢英老師說(shuō)，“每天時(shí)間不夠用，有時(shí)總覺(jué)得備課不充分，上課效果不好，心里很是愧疚。”但劉漢英老師還是想要盡力把所有事都做好。
劉漢英老師一開(kāi)始沒(méi)有想到會(huì)成為教師，卻最終和三尺講臺(tái)結(jié)緣。“選擇了就要干下去。”劉漢英老師說(shuō)，教書(shū)育人中的每一件事她都盡自己最大的努力去做，為了讓每一個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。劉漢英老師曾經(jīng)自己悄悄資助貧困學(xué)生，為了不讓學(xué)生有心理負(fù)擔(dān)，她告訴學(xué)生是學(xué)校的貧困生補(bǔ)助，這成為劉漢英老師“不能說(shuō)的秘密”直到現(xiàn)在。這些學(xué)生畢業(yè)后，每年都會(huì)寫(xiě)感謝信寄給劉漢英老師，讓她非常感動(dòng)。
劉漢英老師也曾為很多學(xué)生說(shuō)過(guò)“善意的謊言”，在她所教的班級(jí)中，有一個(gè)男生考試沒(méi)考好，他找到劉漢英老師商量，瞞著媽媽怕媽媽知道不高興，劉漢英老師答應(yīng)了。誰(shuí)知學(xué)生媽媽先找到劉漢英老師，說(shuō)“孩子沒(méi)考好想瞞著你”，請(qǐng)老師假裝不知道孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)很尊敬劉老師，怕劉老師知道他沒(méi)考好會(huì)失望。“我們都是本著為孩子好的原則，為孩子們圓了一個(gè)‘善意的謊言’。”劉漢英老師笑著說(shuō)，一切都是為了能和學(xué)生更好地溝通、讓他們接受老師、接受自己。
劉漢英老師很多學(xué)生都知道，劉漢英老師嚴(yán)厲的外表下藏著一顆柔軟的心。劉漢英老師也從教書(shū)育人的過(guò)程中，收獲了同學(xué)們的喜愛(ài)和歡迎。最讓劉漢英老師難忘的是，高考結(jié)束后，班上一個(gè)女生對(duì)她非常感謝，這個(gè)女生基礎(chǔ)不好，成績(jī)屬于班上中下游，無(wú)數(shù)次想放棄，但劉漢英老師習(xí)慣性不斷鼓勵(lì)她，最后女生高考考了接近六百分的好成績(jī)。“學(xué)生潛力很大，偶爾的關(guān)心和鼓勵(lì)有可能影響他們一生。”劉漢英老師認(rèn)為，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上應(yīng)該不忘教書(shū)育人的初心。
在樹(shù)德中學(xué)博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校里，有著系統(tǒng)而高效的培養(yǎng)老師的途徑，傳統(tǒng)的有“傳幫帶”——老教師帶新教師，不僅有拜師儀式，老教師將經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師，還會(huì)規(guī)定新老教師們互相聽(tīng)課，學(xué)校相關(guān)部門(mén)會(huì)隨時(shí)對(duì)授課和聽(tīng)課的情況進(jìn)行檢查。還有教師們的“讀書(shū)分享會(huì)”，要求每個(gè)青年教師讀書(shū)、寫(xiě)論文，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和心得的分享，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。
此外，樹(shù)德中學(xué)博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校還有老師們的“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，由樹(shù)德中學(xué)的骨干教師組成的12位專家視導(dǎo)團(tuán)，每月都會(huì)來(lái)樹(shù)德中學(xué)博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校隨機(jī)聽(tīng)課，聽(tīng)完后對(duì)老師進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。學(xué)校還組織了專家培訓(xùn)，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)講座和賽課，促進(jìn)老師們教育教學(xué)水平發(fā)展。